Lettre d'information N°76 | Décembre 2010

* PrimLangues vous souhaite un joyeux Noël et une bonne année 2011 ! *

L'ÉVÈNEMENT: LE CONCOURS PRIMLANGUES 2011

Raconter une histoire en langue étrangère

Le site PrimLangues vous propose pour la quatrième année consécutive un concours articulé autour de trois disciplines : langue, arts visuels et TICE. Réservé aux classes de cycle 3 de l'école élémentaire et au CE1., ce concours vous donne l’occasion de mettre en place un projet interdisciplinaire au sein de votre classe.
Le premier prix est un caméscope, le second un appareil photo numérique et le troisième un Ipod. Toutes les contributions complètes et conformes au règlement présélectionnées recevront un ouvrage (manuel, fichier, album, livre didactique).
Le concours a été lancé le 30 novembre 2010.
Renvoyez votre album avant le 31 mars 2011.
Règlement et inscriptions en ligne :
http://www.primlangues.education.fr/php/concours2011.php
Retrouvez et visionnez en ligne les albums gagnants des concours 2008, 2009 et 2010 !
http://www.primlangues.education.fr/php/suggestion_liste.php?type=3

ACTUALITÉ DES LANGUES

Formation et mobilité

Stages de perfectionnement linguistique, pédagogique et culturel

Des stages de perfectionnement sont organisés au cours de l'été 2011 pour les professeurs des écoles et les instituteurs habilités et enseignant une langue vivante.
Ces stages ont un triple objectif de perfectionnement linguistique, réflexion sur la méthodologie et l'évaluation de l'enseignement des langues, et mise à jour des connaissances culturelles
Ils se déroulent pendant les congés scolaires d'été. Ils commencent au plus tôt fin juin et s'achèvent au plus tard fin août.
La date limite de renvoi des dossiers de candidature est fixée au 7 janvier 2011.
Pour connaitre toutes les modalités de participation, rendez-vous sur le site du CIEP.
http://www.ciep.fr/stageslinguistic/index.php

Bourses de formation continue Comenius 2011

Vous êtes en poste en France dans un établissement scolaire et vous souhaitez suivre une formation continue et/ou effectuer un stage d’observation en Europe : vous pouvez bénéficier d'une bourse européenne Comenius.
Retrouvez toutes les informations et les formations possibles sur le site de l'agence 2E2F (Europe Education Formation France) (date limite de candidature : 14 janvier 2011).
http://penelope.2e2f.fr/fiche-action.php?fiche_action=COM02&fiche_appel=2011

CODOFIL en LOUISIANE 2011-2012

Dans le cadre des accords de coopération linguistique et culturelle entre la France et la Louisiane en matière d’éducation, de promotion de la langue et d’échanges culturels et audiovisuels, les partenaires du programme CODOFIL organisent un programme d'échanges de professeurs avec le soutien du ministère des Affaires étrangères, du CIEP et du ministère de l'Education nationale.
Consultez les conditions de participations et les formalités d'inscriptions sur le site du CIEP.
La campagne sera officiellement ouverte après la parution du B O E N du 16 décembre 2010.
Date limite : 15 février 2011.
http://www.ciep.fr/codofil/index.php

Evénements interculturels

Journée franco-allemande du 22 janvier 2011

A cette occasion, les écoles et les établissements scolaires sont invités à organiser des activités transversales faisant appel à la participation d'équipes pluridisciplinaires, mais aussi à des partenaires extérieurs.
Pour l'année 2011, c'est la langue du partenaire qui est proposée comme thème fédérateur :
- en France : « L'allemand, passeport pour l'avenir » ;
- en Allemagne : « Französisch, dein Weg zum Erfolg ».
Le site Eduscol propose des fiches d'activités pour l'école, le collège et le lycée.
http://eduscol.education.fr/pid23785/journee-franco-allemande.html

Publications

Apports de la baladodiffusion pour l’apprentissage des langues

Suite au « Guide pratique de la baladodiffusion », réalisé par le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et de la Vie associative, Monica Mocedo-Rouet de l'Agence des Usages passe en revue les apports de la baladodiffusion à partir d'études de terrain.
Les résultats montrent qu’il est possible d’améliorer la prononciation des élèves en réalisant des exercices spécifiques et une évaluation des enregistrements des élèves. L’autorégulation est une condition d’écoute favorable à la compréhension orale, à condition qu’elle n’ait pas un coût cognitif trop important pour l’élève.
http://www.agence-usages-tice.education.fr/

L@ngues en ligne : Le piano romantique

Le CNDP propose sur son site, dans la collection l@ngues_en_ligne, un dossier intitulé « Le piano et l'orchestre symphonique », accompagné de fiches d’activités pédagogiques en allemand pour les niveaux A1 et A2 (6ème). Ce dossier permet de travailler des éléments de culture, de linguistique et ce, en transdisciplinarité (découverte d'un univers musical).
Le dossier L@ngues en ligne :
http://www.cndp.fr/

Pour des langues plus vivantes à l'école

Socle Commun, Cadre Européen Commun de Référence pour les langues, approche actionnelle, TICE et web 2.0 : autant de nouveaux outils ou concepts que les enseignants de langues vivantes doivent utiliser depuis une dizaine d'années. Les finalités de l'enseignement et de l’apprentissage des langues vivantes ont évolué en même temps que les possibilités technologiques.
Remi Thibert, chargé d'études et de recherche au service de Veille scientifique et technologique à l'INRP, fait le point dans le dossier d'actualité n°58, paru en novembre 2010.
Ce dossier est téléchargeable sur le site de l'INRP.
http://www.inrp.fr/vst/LettreVST/58-novembre-2010.php

Sites

Word of the week
Sur le site LearnEnglishKids du British Council, "Word of the week" est une courte vidéo hebdomadaire où trois enfants de langue anglaise présentent un mot simple.
Les dernières vidéos en ligne : straw, fave, spooky, swap,...
Une façon ludique d'apprendre du vocabulaire !
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-week

Ecriture arabe
Curiosphere.tv, le site éducatif de France5, propose 2 dossiers sur l'écriture arabe :
- Un jeu de réflexes et de reconnaissance de formes soulignant l'origine arabe de certains mots français, accompagné d'une fiche pédagogique avec des pistes d'activités à exploiter en classe.
- Un site destiné au jeune public et aux enseignants pour découvrir la culture algérienne.
http://www.curiosphere.tv/ressource/13325-algerie-alphabet
http://www.curiosphere.tv/cultures_algerie/ecriture.htm

QUOI DE NEUF ?

Séquences

Théâtraliser la présentation d’un personnage : Harry Potter
Harry Potter and the Deathly Hallows (Harry Potter et les reliques de la mort), 7ème et avant-dernier film de la saga, vient de sortir sur les écrans.
PrimLangues vous propose une nouvelle séquence pour le CM2 permettant de travailler la description:
http://www.primlangues.education.fr/php/sequence_detail.php?id_sequence=45
Vous trouverez des ressources complémentaires sur le site d’un enseignant et sur les sites suivants :
http://www.michellehenry.fr/harrypotter.htm
http://harrypotter.warnerbros.com/harrypotterandthedeathlyhallows/mainsite/index.html

Fiches documentaires

Sketchtime
Cet ouvrage propose 4 sketchs pouvant être théâtralisés à l’école pour permettre aux élèves de pratiquer la langue anglaise à l’oral, dans des situations ludiques et motivantes. Il comprend le livre avec les scripts et leur scénarisation, des activités complémentaires de vocabulaire et de grammaire, des posters, des flashcards et un CD audio.(Nathan - 2010).
http://www.primlangues.education.fr/php/fiches_documentaires.php#autres_supports

Autoformation en didactique

Plurilinguisme : ressource pour l’école ?
Le 4 mai 2010, le centre Alain-Savary et le laboratoire ICAR organisaient une journée d'étude autour des questions liées au plurilinguisme à l'école. L'objectif principal de cette manifestation était de questionner le traitement par l'École de la diversité linguistique et du plurilinguisme, en particulier dans les contextes relevant de l'éducation prioritaire.
Le N°37 de septembre 2010 de la revue XYZep de l'INRP publie un dossier qui reprend les échanges de cette journée, ainsi que les enregistrements sonores et les présentations des interventions.
Autoformation en didactique

Modules de méthodes

The Book Box - HATIER - 2010
Destinée au CP et au CE1, « The Book Box » (HATIER) est une méthode originale centrée sur 5 albums de jeunesse.
Une valisette pédagogique complète (comprenant les 5 albums, 6 posters, un cd audio, des flashcards et un guide pédagogique) offre une démarche rassurante pour l'enseignant grâce à un accompagnement pas à pas. Chaque élément de la valisette est également vendu séparément.
Modules de méthodes

ZOOM sur…les comptines traditionnelles

Les comptines, chansons, vire-langues et jeux de doigts sont les supports privilégiés d’activités langagières à l’oral : écouter et comprendre, parler en continu dès le CP. Les comptines traditionnelles outre les aspects culturels, permettent de prendre conscience des réalités mélodiques et accentuelles de la langue.
Retrouvez 10 conseils pour les mettre en œuvre en classe :
10 conseils pour la mise en œuvre des chansons, poèmes et comptines
http://www.primlangues.education.fr/php/suggestion.php?id_sug=60&type=5
PrimLangues vous propose un dossier de ressources sur ce sujet comportant une bibliographie et des liens utiles vers des sites où vous pourrez télécharger fichiers sons, textes ou vidéos de comptines dans toutes les langues. Retrouvez aussi sur Primlangues :
- l’exploitation pédagogique de la comptine anglaise « The elephant » :
http://www.primlangues.education.fr/php/suggestion.php?id_sug=751&type=7
- une séquence pour le CE1 : « réaliser un enregistrement de comptines » en italien :
http://www.primlangues.education.fr/php/sequence_detail.php?id_sequence=95
Téléchargez le dossier « Comptines»
http://www.primlangues.education.fr/upload/zoom_comptines.pdf