Autoformation en didactique

Cet ouvrage est un incontournable de la didactique de l'enseignement de l'espagnol.
A. Sanchez Perez
Editions SGEL

Espagnol

Cet ouvrage écrit par neuf formateurs IUFM du pôle Ile-de- France s’adresse en priorité aux stagiaires professeurs des écoles (PE2) et aux enseignants habilités à enseigner l’anglais. Il pourra cependant être lu avec profit par tous les collègues impliqués dans l’enseignement des langues à l’école primaire.

Cet ouvrage aborde l'enseignement des langues à l'école élémentaire du point de vue de la psycholinguistique. Il constitue aussi un apport théorique, pour les professeurs des écoles, sur les processus d'acquisition des langues étrangères par les jeunes enfants

Toutes langues

Le compte-rendu de la journée d’étude du 12 mai 2006 à l'Université Paris 7 organisée par Mme Line Audin de l'INRP "Apprentissage du français et de la langue étrangère : une approche didactique transversale est-elle possible dès le cycle 3 ? Bilan d'un an d'expérimentation anglais-français en 6e " est publié en ligne.

Anglais

Dossier coordonné par Maria-Alice Medioni et Françoise Vigneron
N°437 - Novembre 2005
La revue "Les cahiers pédagogiques" présente un numéro consacré aux langues intitulé "Des langues bien vivantes".

Toutes langues

Les centres de langue Bell, situés en Angleterre, proposent des stages de formation à l'enseignement de l'anglais à l'école primaire.

Anglais

LARREYA, P. (2003)

New Standpoints n° 17 pp. 12-13.

Un article qui pose des questions de bon sens dans une revue très diffusée parmi les enseignants d’anglais du secondaire. L’auteur demande notamment si ce sont les contenus et les pratiques ayant cours en 6e qui doivent déterminer ce qui se fait à l’école ou l’inverse ?

CE2, CM1, CM2
Anglais

LE BIHAN, J. C. (2003) 

Les Cahiers de l’APLIUT  vol. XXII n° 2 , juin 2003, pp. 28-42.

 

Cet article rend compte d’une « mini-recherche » conduite à l’IUFM de l’Académie de Rouen dans le cadre d’un partenariat « Formation Croisée des PE2 » avec l’UWE de Bristol : entendre la parole des stagiaires au retour pour améliorer ce type de dispositif d’échanges.

CE2, CM1, CM2
Anglais

Les représentations de ce qu'est une langue, de ce que sont ses normes, ses caractéristiques, son statut au regard d'autres langues ne sont pas sans incidence sur les procédures et stratégies que mettent en oeuvre ceux qui apprennent cette langue et/ou en usent.

Toutes langues

L’Institut Goethe offre conseils et appui pédagogique aux enseignants français.

Tous niveaux
Allemand

Dans cette rubrique, vous trouverez :
Des bibliographies, ainsi que des listes d'ouvrages et d'articles sur l'enseignement des langues, le plurilinguisme, l'interculturalité, le CECRL et les outils européens,
Ces références ont été sélectionnées pour apporter des connaissances générales sur l'apprentissage des langues à l'école primaire en France comme en Europe.
Des conseils pour la classe et des vidéos de pratiques de classe, accompagnées des témoignanges des enseignants, sont aussi proposés.

Ressources pédagogiques

Séquences :

Activités :

Glossaire

Dans le glossaire, retrouvez la définition des termes utilisés en didactique des langues

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