Glossaire

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Dialogues et mini-dialogues

Composés de quelques répliques, ils permettent de présenter une langue en situation. Pour introduire un mini-dialogue et le faire comprendre aux élèves, on peut en faire entendre son enregistrement sonore ou bien le jouer avant (en changeant de voix pour chaque personnage), seul ou à l’aide d’une marionnette. L’enregistrement sonore (réalisé par des locuteurs natifs) garantit l’authenticité de la prononciation.
Après que les élèves ont compris et mémorisé les répliques d’un mini-dialogue, il convient d’introduire des variantes (modifier l’identité d’un personnage, la nature d’un objet, l’activité,...). Cela permet un rebrassage efficace du lexique et des structures et évite les dérives du psittacisme (apprentissage par coeur).
Pour vous aider, voir les Conseils pour les activités.

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