Auteur: Rose Telmenc
Date: 06-02-2004 15:02
Un élément devrait nous aider à mettre en place un suivi plus "fluide" entre le CM et la 6ème : l'utilisation du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) comme outil de référence dans la conception des nouveaux programmes et pour les objectifs à atteindre.
http://www.primlangues.education.fr/php/evaluation.php
En effet, le programme de langue étrangère du premier degré a adopté une organisation basée sur les fonctions langagières et les contenus culturels, identiques pour toutes les langues et que l'on retrouve à tous les niveaux de maîtrise de la langue. On devrait donc, dès que les programmes du collège auront été revus en fonction de ces mêmes références, parler de la même chose et la rupture entre les deux niveaux devrait s'en trouver atténuée. Pour ce qui est des objectifs, le programme prend pour référence le niveau A1 de l'échelle de niveaux du CECRL. Les compétences des élèves à l'entrée en 6ème sont donc clairement décrites. Il en va de même pour les connaissances à acquérir.
http://www.primlangues.education.fr/php/textes_officiels.php
Cela ne dispense pas bien sûr des rencontres entre écoles et collège de bassin pour se familiariser avec les pratiques des collègues. Une proposition serait d'accueillir systématiquement les élèves de l'école et leur enseignant dans une classe de langue du collège organisée ces jours là en demi-groupes, la même chose se faisant dans le sens inverse (collège reçu à l'école).
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