Séance 5

El Cuerpo

Nous sommes amenés tout naturellement par les séances précédentes à la tâche finale, c’est-à-dire, à la chorégraphie chantée et dansée. Le corps est en mouvement.
Les élèves peuvent participer à un échange oral entre eux et interpréter la chanson, en la dansant, et en la chantant.

Durée:

30 minutes

Réactivation : ¿qué es esto? ¿Para qué? ¿Como se llama esto?

Activités langagières :
• Activités de compréhension orale avec motricité expressive du corps (communication en s’exprimant avec le corps).
• Écoute active et pratique de la langue en situation de communication.

Capacités : savoir identifier, désigner, décrire et interpréter.

Connaissances : voir les séances précédentes.
• Culture et lexique : le patrimoine des comptines, des chansons, les différentes parties du corps.
• Grammaire : la phrase interrogative, déclarative, structure de la phrase.
• Phonologie : l’accent tonique en espagnol, être attentif à l’intonation, à la prononciation, au rythme.

Support et matériels : la musique, le CD.

Organisation spatiale : les élèves sont dans le préau en ronde, puis changement entre les élèves.

Prolongements pédagogiques possibles :
• Construire des phrases orales avec les mots appris dans la chanson.
• Inventer d’autres danses.
• Transférer les acquis lexicaux et syntaxiques sur les différentes parties du corps.
• Approfondir davantage.

Texte de la chanson El cuerpo à télécharger au format pdf.

Tâche(s) de la séance:

Présentation de la danse en chantant, chaque élève est danseur et s’exprime avec son corps. Interprétation et représentation.

CP CE1

Espagnol

Séances :

Séance 1

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Déroulement de la séance :

Durée	Capacités et activités	Déroulement et prise de parole de l'enseignant	Prise de parole et activités des élèves
10 minutes	Interaction orale	Rituel : ¡Buenos dias! (il fait l’appel) Le maitre annonce : y ahora vamos a escuchar la canción y cantar al mismo tiempo. (il parle en faisant les gestes : vamos a escuchar, il montre l’oreille, y cantar, il montre sa bouche bien ouverte.) Muy bien niños, y ahora hagamos un corro. Il prend de sa main droite un élève et un autre de sa main gauche, pour montrer qu’il faut faire une ronde. Bueno vamos a hacer un juego : Cada uno de vosotros va a decir lo que hace con su cuerpo. Le maitre dit à chaque élève : ¡A ti Julien ! ¡Y tu Clémentine! ¡Bien!	Reprise des salutations par la classe. Les élèves sont dans le préau et occupent l’espace. Les élèves reprennent alors la chanson en même temps, en rythme : Tocate los ojos Tocate la boca… Les élèves devinent et s’exécutent : la ronde est faite. Les élèves travaillent simultanément, mais la recherche est individuelle. Utiliser les verbes d’action, le vocabulaire corporel, dire une phrase. Mi cabeza gira. L’élève s’exécute et fait le mouvement de tourner la tête. ¡Levanto la pierna!
10 minutes	Parler en continu	Le maitre continue d’interroger chaque élève. Une fois que tous se sont exprimés, il propose de travailler par groupe de 2 à 4. Le maitre surveille la bonne marche de la séance. Ahora cada grupo busca una idea de bailar o de mover el cuerpo. Le maitre dit : ¡el primer grupo aqui! A ver niños. Hablad y decid lo que haceis. ¿Qué hace el cuerpo? Le maitre veille à la bonne marche et à ce que tous les élèves soient acteurs danseurs. Il veille à ce que chacun puisse exprimer les actions de son corps et les verbaliser. Le maitre veille à la bonne prononciation	Chaque élève doit s’exprimer oralement devant les autres. Un autre dit : ¡yo, cierro los ojos! Un autre : ¡Levanto las dos manos! ¡Muevo las caderas! Les élèves s’organisent par groupes de 2 ou 4. Passage de chaque groupe devant le reste de la classe pour présenter son travail à des spectateurs. Le premier groupe d’élèves se présente au milieu du préau, en ayant au préalable essayé de créer une petite présentation. Ensemble, les élèves ont créé une petite chorégraphie : ils se donnent la main en ronde et lève une jambe. ¡Levanto una pierna ! (dit un élève) ¡Bajo la cabeza ! ¡Y levanto la cabeza ! ¡Toco los pies ! ¡Toco la nariz ! ¡Muevo las caderas ! Chaque élève du groupe cite ce qu’il fait et tous font en même temps les mouvements qu’ils ont préparés auparavant. Prise en compte de la présence des autres et de leurs actions. Les élèves suivent les consignes du maitre.
5 minutes	Parler en continu : Reproduire un modèle oral	Une fois que tous les groupes sont passés le maitre propose : Y ahora vamos a bailar la cancion todos juntos! Listos niños? Bailamos todos la cancóin primero sin musica y con los gestos. ADELANTE! Estupendo niños! Muy bien!	Les élèves chantent et dansent à la fois en faisant tous les mouvements. ¡Tocate los ojos! ¡Tocate la boca! ¡Gira una vez! ¡Cuenta hasta tres!
5 minutes	Parler en continu : Reproduire un modèle oral	Y ahora… ¡MUSICA! Le maitre met le CD et regarde les élèves qui s’exécutent. Il veille à ce que tous chantent et dansent À la fin de la séance relaxation et moment d’échange final entre les élèves	Les élèves reprennent en chœur avec la musique. ¡Levanta la pierna! ¡Baja la cabeza! ¡Levanta los brazos! ¡Baja los brazos cuenta hasta 3! 1, 2, 3, canta conmigo.

Références

Ressources pédagogiques

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Formation

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