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Un voyage en train à travers l’Allemagne
Dans cette séquence, les élèves jouent des saynètes de rencontre en les adaptant aux situations géographiques et sociales rencontrées.
- Comprendre à l'oral
- Interaction orale
- Comprendre les consignes de la classe
- Demander des nouvelles
- Grandes villes| régions| fleuves
- Le patrimoine - arts et monuments
- Le patrimoine - sports et jeux
- Les usages dans les relations interpersonnelles
- Sensations, sentiments, opinion, volonté
Pré-requis
Aucun
Connaissances
A – Culture
- Les usages dans les relations interpersonnelles
- Quelques villes emblématiques
B – Lexique
- Vocabulaire des salutations : Guten Tag, Hallo, Tschüss
- Quelques villes allemandes : Dresden, Berlin, Sylt, Potsdam, München
- Exprimer son accord, son désaccord : ja, nein, au ja, ach nein
- Exprimer son enthousiasme : super, prima, toll, schön
- Exprimer le temps qu’il fait : kalt, sehr kalt
- Inviter quelqu’un à venir : Komm, wir spielen
Le pronom personnel sujet à la première personne : ich
Le « h » de Hallo
La longueur des voyelles
Prolongements pédagogiques
Compléments
Descriptif des jeux que l’on pourra proposer pour l’imprégnation des structures langagières étudiées
Le jeu du ballon : communication orale en interaction
1. L’enseignante lance le ballon à un enfant en disant « Guten Tag » à l’enfant et celui-ci doit répondre « Guten Tag, Frau Batlle » en renvoyant le ballon à la maîtresse.
2. L’enseignante lance le ballon à un enfant en disant « Guten Tag » et celui-ci le relance à un autre enfant en disant « Hallo ».
3. L’enseignante lance le ballon en disant « Guten Morgen », l’enfant qui le reçoit le lance en disant « Guten Tag », puis le suivant « Guten Abend », puis « Gute Nacht ». Puis « Tschüss » et l’on recommence.
Le jeu du train (voir méthode Tam Tam) : communication orale en interaction
1. Les enfants sont disposés en ronde. L’enseignante est au centre de la ronde et fait le chef de train. Elle mime avec les bras les roues d’un train en disant « sch, sch, sch… ». Elle s’arrête devant un enfant et dit « Stop ». L’enfant monte dans le train en disant « Guten Tag » au chef de train. Et ainsi de suite, sachant que les enfants qui montent ensuite doivent dire « Guten Tag » au chef de train et « Hallo » aux autres enfants, On peut aussi faire descendre des enfants du train en disant « Tschüss ».
2. Il y a un enfant chef de gare, il a les cartes des villes allemandes apprises devant lui à l’envers. Il a aussi un sifflet ou un tambourin. Même scénario que précédemment, quand le chef de gare siffle, le train s’arrête en même temps que le chef de train dit « Stop ». Le chef de gare annonce la gare. Le chef de train demande : « Wer will aussteigen ? » ; « Wer will einsteigen ? » Les enfants répondent par oui ou non et doivent saluer ou dire au revoir aux autres enfants et au chef de train.
Chansons utilisées pour l’imprégnation des structures langagières utilisées
- « Guten Tag, Guten Tag, sagen alle Kinder »
- « Guten Morgen, Hallo Kinder » : méthode Tamburin
- « Die Eisenbahn » : chanson enfantine traditionnelle où l’on peut faire évoluer la chanson en y introduisant les villes traversées ici.