Réaliser une saynète de rencontre : un contrôle de police (avec fichiers-sons)

Activités langagières

Comprendre à l'oral
Interaction orale
Lire
Parler en continu
Écrire

Capacités (B.O. du 30 août 2007)

Comprendre des textes courts et simples
Comprendre les consignes de la classe
Comprendre les mots familiers et expressions courantes
Copier des mots isolés et des textes courts
Demander des nouvelles
Présenter quelqu'un
Reproduire un modèle oral
Répondre à des questions et en poser
Se présenter
Suivre le fil d'une histoire
Utiliser des phrases proches des modèles appris

Culture et lexique

Le patrimoine - comptines| chansons| danse
Le patrimoine - sports et jeux
Les usages dans les relations interpersonnelles

Pré-requis

– nombres jusqu'à 12,
– jours de la semaine.

Connaissances

Culture et lexique:

– der Geburtstag, die Geburtstagstorte, das Geschenk…
– Sonntag, Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag,
– Januar, Februar, März, April, Mai, Juni, Juli, August, September, Oktober, November, Dezember,
– nombres cardinaux et ordinaux.

Grammaire:

– Wie alt bist du?
– Ich bin … Jahre alt.
– Wie alt ist er / sie?
– Er / sie ist … Jahre alt.
– Wann hast du Geburtstag?
– Ich habe im … (Monat) Geburtstag / Ich habe am … (Tag + Monat) Geburtstag.

Phonologie:

Se reporter aux séances

Prolongements pédagogiques

Linguistique:

– Was hättest du gern? Ich hätte gern…
– Ich lade dich zum Geburtstag ein.
– Was wünschst du dir zum Geburtstag? Ich wünsche mir…

Interdisciplinaires:

Arts Visuels : Réaliser un tableau pour affichage des anniversaires de la classe et/ou réaliser une carte collective pour fêter l'anniversaire d'un élève

Collaboratif:

– correspondance électronique ou traditionnelle ou par le biais d'une lettre vidéo pour s'enquérir des rituels et jeux en usage lors des fêtes d'anniversaire chez les correspondants et partenaires européens.

Compléments

Supports :

les fichiers-sons format mp3 des 4 premières séances à télécharger (onglet Documents)

Remarques :

“Règle d'or” concernant le processus d'apprentissage d'une langue :
d'abord, l'apprenant entend et comprend, puis il parle, ensuite il lit et enfin il écrit.
Ceci implique que, dans la démarche d'apprentissage, l'oral précède l'écrit ; de même, la compréhension précède l'expression.
C'est ainsi que, dans la mise en œuvre d'une séquence pédagogique, les activités s'inscrivent dans une progression cohérente :
compréhension de l'oral, expression orale, compréhension de l'écrit, expression écrite.

Fichiers sons séquence : réaliser une saynète de rencontre

Fichiers:

Affiches de film

Affiches comportant le titre du film et l'âge à partir duquel l'entrée est autorisée.

Fichiers:

James Bond

Harry Potter

Cartes-nombres de 1 à 20

Présentation et acquisition des nombres de 1 à 20.

Fichiers:

Cartes-nombres- chiffres et lettres

Flashcards 1 à 20

Cartes-nombres de 1 à 30 - Mémor

Présentation et acquisition des nombres de 1 à 30.
Ces cartes peuvent être utilisées sous forme de jeu de Mémory en utilisant conjointement la forme littérale et la forme chiffrée.

Fichiers:

Cartes-nombres chiffres

Cartes-nombres lettres